Nghiên cứu này nhằm phân tích thực trạng tổ chức các hoạt động dạy học (DH) nhằm phát triển tư duy phản biện (TDPB) cho sinh viên (SV) ngành Sư phạm Địa lí (SPĐL) tại trường Đại học Cần Thơ (ĐHCT) thông qua việc khảo sát bằng bản câu hỏi, phỏng vấn nhóm tập trung và dự giờ. Kết quả nghiên cứu đã cho thấy có 15 hoạt động tiêu biểu được giảng viên (GV) tổ chức bởi 10 phương pháp dạy học (PPDH) phổ biến nhằm phát triển TDPB cho SV ngành SPĐL, trường ĐHCT. Trong đó, thảo luận nhóm là hoạt động học tập được tổ chức thường xuyên, hiệu quả nhất trong số 15 hoạt động và DH qua thực địa được đánh giá là PPDH ảnh hưởng lớn nhất đến sự phát triển TDPB của SV ngành này tại trường ĐHCT.