Thông tin chung:

Ngày nhận bài: 31/08/2018

Ngày nhận bài sửa: 24/11/2018

Ngày duyệt đăng: 25/04/2019

Title:

Introduction reciprocal teaching strategy in Gradual release of responsibility model to teach reading comprehension for primary students

Từ khóa:

Mô hình đọc hỗ trợ, năng lực đọc hiểu, hỗ trợ, phương pháp giảng dạy hội thoại

Keywords:

Gradual release of responsibility model, reading comprehension ability, scaffolding, reciprocal teaching

ABSTRACT

Education in Vietnam has been in the period of comprehensive reform in terms of curriculum and instructional methods. The innovative curriculum of General Education focuses on developing learners’ competences, which stimulates changes in instructional approach from knowledge-transmission into knowledge-construction by self-studying. At primary education, there has been a considerable concern about which effective strategies should be used to help them acquire reading competences. The paper is aimed to make an overview introduction of a reading instruction model, called reciprocal teaching that is organized under a gradual release of responsibility in order to establish reading comprehension ability for primary school students.

TÓM TẮT

Giáo dục Việt Nam đang trong giai đoạn cải cách, đổi mới toàn diện cả về chương trình lẫn phương pháp giảng dạy. Chương trình Giáo dục phổ thông mới nhấn mạnh quan điểm dạy học phát triển năng lực cho người học nghĩa là việc dạy học sẽ chuyển từ cung cấp kiến thức sang dạy học sinh cách học. Trong môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học, làm thế nào để dạy học sinh cách đọc vẫn là một câu hỏi lớn đối với giáo viên tiểu học. Bài báo giới thiệu khái quát phương pháp giảng dạy hội thoại được tổ chức theo mô hình chuyển giao kĩ năng và sự cần thiết của việc vận dụng phương pháp này trong dạy đọc nhằm phát triển năng lực đọc cho học sinh tiểu học.

Trích dẫn: Trịnh Thị Hương, 2019. Giới thiệu phương pháp giảng dạy hội thoại theo mô hình chuyển giao kĩ năng đọc trong dạy đọc cho học sinh tiểu học. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. 55(2C): 65-71.