Việc hướng dẫn học sinh học thông qua trải nghiệm đã được nhiều nước trên thế giới như Úc, Mỹ, Nhật Bản, Hàn Quốc,… áp dụng từ rất sớm và xuyên suốt ở các cấp học từ tiểu học đến giáo dục đại học. Tại Việt Nam, học trải nghiệm lần đầu tiên được đề cập đến một cách chính thức và trở thành một môn học độc lập trong Dự thảo Chương Trình giáo dục phổ thông tổng thể do Bộ giáo dục và đào tạo vừa công bố cuối tháng 7/2017. Tuy nhiên, theo tinh thần của Dự thảo chương trình, không chỉ trong môn học này học sinh mới được tổ chức học thông qua trải nghiệm và bằng trải nghiệm mà giáo viên có thể lồng ghép trong tất cả các môn học. Bài viết này tập trung trình bày một số quan niệm về việc học trải nghiệm, mô hình của học trải nghiệm và vận dung lí thuyết học trải nghiệm vào thiết kế một số bài tập cho học sinh đọc trải nghiệm trong quá trình dạy đọc cho học sinh tiểu học