PHÂN TÍCH THỰC HÀNH DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN: TRƯỜNG HỢP DẠY HỌC LẬP PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG TRÒN

Bài báo đề cập một công cụ của lý thuyết nhân học trong Didactic toán nhằm phân tích thực hành dạy học của giáo viên. Theo quan điểm này, chúng tôi phân tích và đánh giá quá trình dạy học các tổ chức toán học về lập phương trình đường tròn. Kết quả cho thấy rằng các tổ chức toán học này được nghiên cứu một cách rõ ràng qua những bài tập cụ thể và các thời điểm diễn ra tương đối đầy đủ.

Các bài báo khác

Tìm hiểu nhận thức của học sinh về khái niệm phân số thông qua một thực nghiệm sư phạm

Số 39 (2015) Trang: 16-22

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Solving a mathematical problem in different ways: A case of calculating the distance from a point to a plane

Vol. 54, No. 8 (2018) Trang: 54-62

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Hà Hoàng Quốc Thi, Bùi Phương Uyên, Nguyễn Quốc Khánh

DOI: 10.22144/ctu.jen.2018.038

KHả NăNG VậN DụNG ?NGHĩA? CủA Số Tự NHIÊN CủA HọC SINH TIểU HọC VàO GIảI QUYếT CáC VấN Đề Có TíNH THựC TIễN: MộT THựC NGHIệM VớI TRò CHƠI SƯ PHạM

Số 17b (2011) Trang: 6-15

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Dạy học bằng mô hình hóa toán học: Một chiến lược dạy học khái niệm logarit ở trường phổ thông

Số 46 (2016) Trang: 62-72

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Trần Văn Tuấn

DOI: 10.22144/ctu.jvn.2016.558

RèN LUYệN Và PHáT TRIểN TƯ DUY CHO HọC SINH QUA DạY HọC KHáI NIệM TOáN Ở TIểU HọC

Số 32 (2014) Trang: 7-17

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Đào Ngọc Linh

TìM HIểU SAI LầM CủA HọC SINH KHI HọC CHủ Đề PHÂN Số THÔNG QUA MộT THựC NGHIệM SƯ PHạM

Số 25 (2013) Trang: 8-17

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Sự CHUYểN ĐổI SƯ PHạM CủA KHáI NIệM PHÂN Số Ở BậC TIểU HọC

Số 22b (2012) Trang: 80-88

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Sự CHUYểN ĐổI SƯ PHạM TRONG DạY HọC KHáI NIệM Số Tự NHIÊN Ở BậC TIểU HọC

Số 12 (2009) Trang: 83-90

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tổ chức cho học sinh lớp 4 tiếp cận phân số dựa trên “số phần / toàn thể” thông qua hoạt động giải bài toán

Số 43 (2016) Trang: 93-102

Tác giả: Dương Hữu Tòng

DOI: 10.22144/ctu.jvn.2016.045

Effectiveness of the CORE Learning Model: A Case Study of Learning the Method of Coordinates in a Plane in Vietnam

16 (2024) Trang: 120-145

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Phạm Sỹ Nam, Nguyễn Thị Nga, Lê Thái Bảo Thiên Trung, Tăng Minh Dũng, Bùi Phương Uyên, Nguyễn Nguyên Chương

Tạp chí: Mathematics Teaching-Research Journal

Using m-learning in teacher education: A systematic review of demographic details, research methodologies, pre-service teacher outcomes, and advantages and challenges

15 (2023) Trang: 1-17

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Tiến Trung, Bùi Phương Uyên, Lư Kim Ngân

Tạp chí: Contemporary Educational Technology

The application of blended learning in mathematics teacher education: Protocol for a systematic review

18 (2023) Trang: 1-9

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Lư Kim Ngân, Bùi Phương Uyên

Tạp chí: PLOS ONE

Blended Learning in Mathematics Teacher Education: A Systematic Review

18 (2023) Trang: 196-222

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Bùi Phương Uyên, Lư Kim Ngân

Tạp chí: International Journal of Emerging Technologies in Learning

The effectiveness of blended learning on students' academic achievement, self-study skills and learning attitudes: A quasi-experiment study in teaching the conventions for coordinates in the plane

8 (2022) Trang:

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Bùi Phương Uyên, Lư Kim Ngân

Tạp chí: Heliyon

Realistic Mathematics Education's Effect on Students' Performance and Attitudes: A Case of Ellipse Topics Learning

11 (2022) Trang: 403-421

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Tiến Trung, Bùi Phương Uyên, Lư Kim Ngân, Lâm Trường Khánh, Phan Thị Tình

Tạp chí: European Journal of Educational Research

The efficacy of a four-stage learning model incorporating ACODESA method and mind map in fostering students’ mathematical communication skills: A data report

7 (2022) Trang: 1-8

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Bùi Phương Uyên

Tạp chí: Frontiers in Education

The improvement of 10th students' mathematical communication skills through learning ellipse topics

7 (2021) Trang: 1-12

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Bùi Phương Uyên, Ngô Văn Anh Quốc

Tạp chí: Heliyon

Enhancing Creative and Critical Thinking Skills of Students in Mathematics Classrooms: An experimental Study of Teaching the Inequality in High Schools

8 (2020) Trang: 477-489

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc, Bùi Phương Uyên, Thạch Hồng Sơn

Tạp chí: Universal Journal of Educational Research

Applying Experiential Learning to Teaching the Equation of a Circle: A Case Study

9 (2020) Trang: 239-255

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc, Bùi Phương Uyên, Pham Hung Cuong

Tạp chí: European Journal of Educational Research

A Case Study of Developing Students’ Problem-solving Skills through Addressing Real-world Problems Related to Fractions in Primary Schools

9 (2020) Trang: 2809-2818

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc, Bùi Phương Uyên, Cao Lê Trúc

Tạp chí: INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENTIFIC & TECHNOLOGY RESEARCH

Developing the Competency of Mathematical Modelling: A Case Study of Teaching the Cosine and Sine Theorems

11 (2019) Trang: 18-37

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc, Bùi Phương Uyên, Lê Thị Giang

Tạp chí: International Journal of Learning, Teaching and Educational Research

Integrating the History of Mathematics into Mathematics Education: A Case Study of Teaching the Quadratic Equations

7(11) (2019) Trang: 2454-2464

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc, Bùi Phương Uyên, Trần Thị Ý

Tạp chí: Universal Journal of Educational Research

GIẢI THÍCH SAI LẦM CỦA HỌC SINH THEO “HỢP ĐỒNG DẠY HỌC”: TRƯỜNG HỢP TÌM HIỂU PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG TRONG MẶT PHẲNG

32 (2018) Trang: 22-27

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Trần Thị Ý, Phan Thị Mỹ Xuân, Lê Mộng Tuyền, Trần Trung Nhiệm, Vương Thị Xuân Mai, Võ Huỳnh Hưng, Lương Việt Hưng

Tạp chí: Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp

A SURVEY OF THE ERRORS OF STUDENTS IN GRADES 10 AND 12 WHEN USING VIETA’S FORMULAS TO SOLVE THE ASSOCIATED MATHEMATICAL PROBLEMS

3 (2017) Trang: 291-305

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Hà Hoàng Quốc Thi, Bùi Phương Uyên, Nguyễn Thị Lài

Tạp chí: European Journal of Education Studies

AN INVESTIGATION OF ERRORS RELATED TO SOLVING PROBLEMS ON PERCENTAGES

6 (2017) Trang:

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: The International Journal of Engineering And Science (IJES)

QUY TRÌNH DẠY HỌC KHÁM PHÁ KHÁI NIỆM TOÁN HỌC VỚI SUY LUẬN TƯƠNG TỰ

73 (2017) Trang: 35-38

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Bùi Phương Uyên

Tạp chí: Tạp chí Giáo dục và Xã hội

PHÂN TÍCH THỰC HÀNH DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN QUA TIẾT DẠY THỂ TÍCH KHỐI TRÒN XOAY

14 (2017) Trang: 32-46

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Bùi Phương Uyên, Trần Trí Tâm

Tạp chí: Tạp chí Khoa học trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh

A SURVEY OF STUDENTS’ ABILITY OF IDENTIFYING ERRORS IN WRONG SOLUTIONS FOR THE MATHEMATICAL PROBLEMS RELATED TO THE MONOTONICITY OF FUNCTIONS

3 (2017) Trang: 270-283

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc, Nguyễn Hoàng Xinh, Huỳnh Ngọc Tới, Lê Thái Bảo Thiên Trung

Tạp chí: European Journal of Education Studies

STUDENTS’ ERRORS IN SOLVING MATHEMATICAL WORD PROBLEMS AND THEIR ABILITY IN IDENTIFYING ERRORS IN WRONG SOLUTIONS

3 (2017) Trang: 226-241

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Nguyễn Phú Lộc

Tạp chí: European Journal of Education Studies

MAKING AN EDUCATIONAL GAME TO TEACH PRIMARY SCHOOL STUDENTS THE MEANING OF NATURAL NUMBERS

3 (2017) Trang: 23-32

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: European Journal of Education Studies

TỔ CHỨC CHO HỌC SINH LỚP 12 TIẾP CẬN BÀI TOÁN PHỎNG THỰC TIỄN VỀ ỨNG DỤNG TÍCH PHÂN ĐỂ TÍNH THỂ TÍCH CÁC KHỐI TRÒN XOAY

10(88) (2016) Trang: 44-59

Tác giả: Dương Hữu Tòng, Trần Trí Tâm

Tạp chí: Tạp chí khoa học trường Đại học Sư phạm TP HCM

VẬN DỤNG MÔ HÌNH DỊ BIỆT VÀO DẠY HỌC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC Ở TIỂU HỌC

67(128) (2016) Trang: 27-19

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Giáo dục và Xã hội

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHẮC PHỤC CÁC SAI LẦM KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ

Số 53 (2015) Trang: 9-10,42

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Tạp Chí Giáo dục và Xã Hội

Hoạt động giải các bài toán: quan niệm, vận dụng và một số định hướng sử dụng

42 (2013) Trang: 84

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm TPHCM

LÀM THẾ NÀO NỐI KHỚP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC-TRƯỜNG HỢP DẠY HỌC SỐ TỰ NHIÊN Ở LỚP 1

1 (2013) Trang: 37

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: HT Quốc tế Pháp Việt về Didactic Toán

Khái niệm phân số- một nghiên cứu khoa học luận

8 (2013) Trang: 229

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Đại họ toán học VN

Sử dụng phép tương tự trong dạy học Chủ đề phân số ở tiểu học

319 (2013) Trang: 53

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Tạp chí giáo dục

DỰ ĐOÁN VÀ GIẢI THÍCH NGUYÊN NHÂN SAI LẦM CỦA HỌC SINH …

37 (2012) Trang: 130

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Tạp chí Khoa học

CÁC CÁCH TIẾP CẬN CỦA KHÁI NIỆM PHÂN SỐ …

34 (2012) Trang: 68

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Tạp chí Khoa học

VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG GIẢI CÁC BÀI TOÁN …

292 (2012) Trang: 42

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Tạp chí Giáo dục

Sự chuyển đổi sư phạm trong dạy học khái niệm số tự nhiên ở bậc tiểu học

(2010) Trang:

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí:

Các cách tiếp cận của khái niệm số tự nhiên trong lịch sử và sách giáo khoa toán lớp 1

(2012) Trang:

Tác giả: Dương Hữu Tòng

Tạp chí: Khoa học