Trong công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện, triệt để nền giáo dục của nước ta hiện nay, dạy học tích hợp là định hướng mang tính chủ đạo, bao trùm; chi phối từ nội dung chương trình đến việc biên soạn sách giáo khoa và thực tế dạy học ở các cấp phổ thông.

Bài viết này sẽ tập trung phân tích tiềm năng và những giới hạn của định hướng ấy, để tránh sự chủ quan, áp đặt, duy ý chí hoặc làm theo phong trào, nửa vời, đánh trống bỏ dùi; gây ảnh hưởng đến tiền của, công sức của toàn xã hội.