Trước đay việc đánh giá thực tập Sinh học chủ yếu dựa trên bài phúc trình của từng cá nhân. Do đó, sinh viên (SV) thường học độc lập và thụ động. Hơn nữa, nội dung đánh giá thường căn cứ vào kết quả thí nghiệm thực hành nên giáo viên (GV) khó kiểm tra kiến thức cơ sở trong thực tập Sinh học. Việc cải tiến phương pháp đánh giá và thay đổi hình thức tổ chức học tập của sinh viên giúp chúng tôi theo dõi và đánh giá sinh viên toàn diện hơn về kiến thức, kỹ năng và thái độ trong học tập.