La formation hybride est aujourd'hui en vogue dans les institutions universitaires. Plusieurs scénarios-types d'hybridation ont été proposés par les experts du domaine. Or l’utilisation de tel ou tel scénario dans la réalité exige toujours des adaptations en fonction des éléments contextuels. Dans le contexte spécifique de l’enseignement du français comme langue vivante 2 à un public d’étudiants anglophones, quel type d’hybridation conviendrait au mieux ? Un dispositif hybride a été conçu et expérimenté auprès de trois classes de français LV2 destinées aux étudiants du département d’anglais de l’Université de Can Tho pendant le semestre d’été de l’année universitaire 2021-2022. À l’issue de cette expérimentation, une enquête a été menée pour mesurer l’acceptation du dispositif par les étudiants utilisateurs à l’aide d’un questionnaire basé sur le modèle TAM (Technology Acceptance Model). Cet article présentera le dispositif hybride expérimenté et les résultats de l’enquête.