Nghiên cứu này nhằm đánh giá được thực trạng dạy thực hành thí nghiệm ở một số trường Trung học cơ sở ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Để tiến hành khảo sát được thực trạng, chúng tôi sử dụng bảng câu hỏi và xử lý các dữ liệu thu thập được bằng phần mềm Jamovi. Kết quả cho thấy, giáo viên hiểu rõ và chưa hiểu rõ bản chất của việc dạy thực hành thí nghiệm chiếm tỉ lệ tương đương nhau. Đa số giáo viên dạy theo hình thức “lý thuyết trước, thực hành sau” và tổ chức dạy học thực hành thí nghiệm theo phân phối chương trình. Bên cạnh đó, trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên có sự phối hợp đa dạng những phương pháp và kĩ thuật dạy học khác nhau, và yếu tố thâm niên không ảnh hưởng đến tần suất sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học. Qua đó, nghiên cứu cho thấy một tín hiệu đáng mừng là điều quan trọng nhất trong dạy học không phải thời gian hay kinh nghiệm mà là khả năng tự học và cải tiến bản thân của giáo viên. Kết quả nghiên cứu đã góp phần bổ sung nguồn tài liệu cho những nghiên cứu tiếp theo về vấn đề dạy học thực hành thí nghiệm cho môn Khoa học Tự nhiên