Face aux besoins croissants en formation continue et perfectionnement linguistique constatés chez les enseignants de français de la région d’Asie du Sud-Est et, alors que les stages de formation continue en présentiel sont moins fréquents qu’avant ou ne sont accessibles qu’à un nombre limité d’enseignants, sous l’égide du CREFAP/OIF, le projet d’élaboration d’un guide d’accompagnement à l’autoformation à destination de ce public a vu le jour en mai 2019.

Dans le cadre de ce travail, les besoins en autoformation des enseignants en termes de compétences linguistiques et professionnelles ainsi que leurs attentes vis-à-vis d’un guide d’accompagnement à l’autoformation sont identifiés au moyen du test Evalang et d’un questionnaire construit à partir du référentiel des compétences des enseignants de français de la région.

Le présent article décrit le projet d’élaboration dudit guide d’accompagnement à l’autoformation, les premiers résultats de l’étude portant sur les besoins et attentes des enseignants, ainsi que les répercussions de ces résultats sur l’évolution du guide.