Au Vietnam, l'enseignement des probabilités donne une place importante à une approche « classique » basée sur la loi de Laplace, et les statistiques inférentielles sont vues comme une application. De plus, l'enseignement ne tient pas compte de l'utilisation des logiciels, génériques ou consacrés aux statistiques. Ceci entraîne des difficultés ayant une signification particulière pour les étudiants d’autres disciplines que les mathématiques, qui doivent être préparés à la compréhension de phénomènes aléatoires et à une approche statistique dans la vie réelle. Cet article vise à évaluer la possibilité d'introduire des innovations «viables» dans l'enseignement des probabilités et statistiques au Vietnam au niveau universitaire, ainsi que les améliorations que ces innovations apportent à la compréhension des étudiants.