| BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM | ||
| TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ | Độc lập - Tự do - Hạnh phúc | ||
| LÝ LỊCH KHOA HỌC | |||
| Họ và tên: TRỊNH QUỐC LẬP | Giới tính: Nam |
| Email: tqlap@ctu.edu.vn | Ngạch viên chức: Giảng viên cao cấp |
| Trình độ chuyên môn: Tiến sĩ | Học hàm: Phó giáo sư |
| Đơn vị công tác: Bộ môn Phương pháp dạy học tiếng Anh | |
| STT | Tên đề tài nghiên cứu/lĩnh vực áp dụng | Năm hoàn thành |
Đề tài cấp (Tỉnh, bộ, ngành) | Trách nhiệm tham gia trong đề tài |
| 1 | Phát triển năng lực nghiên cứu về khoa học của các trường, khoa sư phạm vùng Đồng bằng sông Cửu Long. | 2014 | Đề tài cấp bộ | Chủ nhiệm |
| STT | Tên sách | Nhà xuất bản | Năm xuất bản |
Số ISBN | Tác giả | Đồng tác giả |
| 1 |
English Semantics and Pragmatics (Ngữ nghĩa học và ngữ dụng học tiếng Anh) |
X |
| Xuất bản tiếng Anh |
| 1. Phan Nhật Hào, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn. 2025. FACTORS HINDERING EFL MASTER’S STUDENTS’ MOTIVATION IN RESEARCHENGAGEMENT: A SELF-DETERMINATION PERSPECTIVE. Pakistan Journal of Life and Social Sciences. 23. 1782-1795. (Đã xuất bản) |
| 2. Lê Công Tuấn, Trịnh Quốc Lập, Đặng Kim Nguyên, Võ Thị Thuỳ Trang, Vạn Thị Kim Trinh, Lê Thị Thuý Vy, Triệu Thị Hồng Tươi. 2025. LEARNER’S AWARENESS OF METACOGNITIVESTRATEGIES IN LISTENING:A CASE OF ENGLISH MAJORS AT A UNIVERSITY INTHE MEKONG DELTA OF VIETNAM. Language Related Research. 16. 179-204. (Đã xuất bản) |
| 3. Lưu Hoàng Tân, Phạm Thị Anh Thư, Phan Nhật Hào, Phan Ngọc Tường Vy, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn, Ngô Huỳnh Hồng Nga. 2025. VIETNAMESE EFL SECONDARY SCHOOL TEACHERS’ PRACTICES OF ADAPTING SPEAKING TASKS IN THE NEW ENGLISH TEXTBOOKS. Journal for Research Scholars and Professionals of English Language Teaching. 9. 1-9. (Đã xuất bản) |
| 4. Lê Công Tuấn, Trịnh Quốc Lập, Quách Thảo Vy, Trần Minh Thư, Huỳnh Thảo Nguyên, Hà Mỹ Chi, Phan Ngọc Phương Anh, Ngô Huỳnh Hồng Nga. 2025. EXPLORING UNIVERSITY STUDENTS’ SELF-EFFICACY IN LEARNING ENGLISH. International Journal of Research in Education and Science. 11. 511-532. (Đã xuất bản) |
| 5. Phan Ngọc Tường Vy, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn, Đặng Vũ Hoài Nhân, Lê Xuân Mai. 2025. REALIZING ESL-ORIENTED EDUCATION IN THE SINGAPOREAN SETTING: A SCOPING REVIEW. Arab World English Journal. 16. 270-284. (Đã xuất bản) |
| 6. Trịnh Quốc Lập, Phan Nhật Hào, Lê Công Tuấn. 2025. EXAMINING TEACHER-RESEARCHER IDENTITY CONSTRUCTION OF A NOVICE TEACHER FROM DIALOGICAL PERSPECTIVES. Social Sciences & Humanities Open. 12. 102025. (Đã xuất bản) |
| 7. Lê Xuân Mai, Trịnh Quốc Lập, Đào Phong Lâm, Nguyễn Thị Phương Hồng, Lê Công Tuấn. 2025. QUALITY ASSURANCE IN PRACTICE: LESSONS LEARNED FROM AUN-QA ASSESSMENTS IN A VIETNAMESE HIGHER EDUCATION INSTITUTION. Journal of Education and Practice. 16. 1-11. (Đã xuất bản) |
| 8. Trịnh Quốc Lập, Nguyễn Ngọc Thị Hà , Lê Công Tuấn, Phan Ngọc Tường Vy, Ngô Huỳnh Hồng Nga. 2025. ENGLISH LEARNERS’ INCIDENTAL VOCABULARY LEARNING AND WORD RETENTION IN DIFFERENT READING TASK TYPES. International Journal of Curriculum and Instruction. 17. (Đã xuất bản) |
| 9. Trịnh Quốc Lập, Phan Ngoc Tuong Vy, Ngô Huỳnh Hồng Nga. 2025. SECOND-CAREER EFL TEACHERS’ EXPERIENCES OF ADAPTABILITY AND SUSTAINABILITY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING. Educational Process: International Journal. 14. e2025046. (Đã xuất bản) |
| 10. Phan Ngoc Tuong Vy, Trịnh Quốc Lập. 2025. REFLECTION FROM TEACHERS AS GRADUATES: HOW HAS GENERATIVE AI AFFECTED PERSONAL AGENCY IN AW?. Reflective Practice. 17. 1-12. (Đã xuất bản) |
| 11. Tất Thiên Thư, Trịnh Quốc Lập, Nguyễn Trung Cang. 2025. EFL UNIVERSITY LECTURERS’ SCHEMA ABOUT RESEARCH ENGAGEMENT: WHAT ARE THEIR KNOWLEDGE, BELIEF, AND ATTITUDE?. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies. 8. 126-136. (Đã xuất bản) |
| 12. Trịnh Quốc Lập, Phan Nhật Hào, Lê Thị Nhị, Lưu Việt Hải Như, Lê Công Tuấn. 2025. INVESTIGATING FACTORS AFFECTING THE COMPLETION OF EFL TEACHERS’ GRADUATE STUDIES FROM SOCIAL COGNITIVE PERSPECTIVES. Arab World English Journal. 16. 262-275. (Đã xuất bản) |
| 13. Trịnh Quốc Lập, Phan Ngọc Tường Vy, Nguyễn Thị Mỹ Hạnh , Lê Công Tuấn, Nguyễn Thanh Hùng. 2025. TOWARD THE CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL) SHIFT: WHAT ARE EFL TEACHERS’ UNDERSTANDINGS, PRACTICES, AND NEEDS?. Sage Open. 15. (Đã xuất bản) |
| 14. Lê Công Tuấn, Trịnh Quốc Lập, Vạn Thị Kim Trinh, Võ Thị Diễm My. 2025. A POSITIVE PSYCHOLOGY PERSPECTIVE ON FOREIGN LANGUAGE ANXIETYAND ENJOYMENT OF VIETNAMESE UNIVERSITY STUDENTS. Pakistan Journal of Life and Social Sciences. 23. 3138-3152. (Đã xuất bản) |
| 15. Phan Ngọc Tường Vy, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn, Tất Thiên Thư, Lý Thị Bích Phượng, Lê Xuân Mai. 2025. FACTORS AFFECTING THE LEARNING EXPERIENCES OF TWO EFL TEACHER STUDENTS IN VIETNAM AND SOUTH KOREA. Journal of Education and Practice. 16. (Đã xuất bản) |
| 16. Trịnh Quốc Lập, Kiều Vũ Luân , Lưu Hoàng Tân, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Lê Công Tuấn. 2025. EFL STUDENTS’ CHALLENGES IN WRITING VSTEP ESSAYS. Khoa học: Khoa học Giáo dục. 70. (Đã xuất bản) |
| 17. Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập. 2025. ECOLOGICAL INFLUENCES ON THE WELL-BEING OF VIETNAMESE LECTURERS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL): A PHENOMENOLOGICAL STUDY. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies. 8. 2183-2193. (Đã xuất bản) |
| 18. Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập. 2025. CONSTRUCTING RESEARCH IDENTITY AMONG VIETNAMESE EFL LECTURERS: A PHENOMENOLOGICAL STUDY. Educational Process: International Journal. 14. e2025060. (Đã xuất bản) |
| 19. Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập. 2025. RESEARCHER IDENTITY CONSTRUCTION BY VIETNAMESE UNIVERSITY LECTURERS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE: A SELF-DETERMINATION PERSPECTIVE. Pakistan Journal of Life and Social Sciences. 23. 2706-2718. (Đã xuất bản) |
| 20. Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn, Dương Thị Ý, Võ Thị Diễm My, Ngô Huỳnh Hồng Nga. 2025. TEACHING WITH TASKS: EXPLORING VIETNAMESE PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS AND READINESS FORTBLT IMPLEMENTATION. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 24. 563-583. (Đã xuất bản) |
| 21. Trịnh Quốc Lập, Phan Ngọc Tường Vy, Lê Công Tuấn, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Huỳnh Ngọc Tài . 2025. SUSTAINING PEDAGOGICAL MENTORING: INSIGHTS FROM ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE TEACHERS’ EXPERIENCES AND NEEDS. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies. 8. 166-175. (Đã xuất bản) |
| 22. Đào Phong Lâm, Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo, Lê Công Tuấn. 2025. ACADEMIC PROGRAM EVALUATION: A CONSTRUCTIVE ALIGNMENT PERSPECTIVE. Vietnam Journal of Education. 9. 210-224. (Đã xuất bản) |
| 23. Nguyễn Văn Lợi, , Trịnh Quốc Lập. 2025. CHALLENGES AND SUSTAINED MOTIVATION IN PRODUCING SPEAKING E-PORTFOLIOS: VIETNAMESE HIGH-SCHOOL STUDENTS’ REFLECTIONS. The Journal of Educational Research. 23 oct 2025. 1-11. (Đã xuất bản) |
| 24. Trịnh Quốc Lập, Phan Ngọc Tường Vy, Nguyễn Cao Bảo Uyên, Lê Công Tuấn. 2025. "FEAR OF MISSING OUT!": VETERAN EFL TEACHERS' PERCEPTIONS OF USING AI-POWERED TOOLS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING. International Journal of Information and Education Technology. 15. 1161-1171. (Đã xuất bản) |
| 25. Trịnh Quốc Lập, Trần Minh Bảo Ngọc, Lê Công Tuấn, Phan Ngọc Tường Vy. 2025. TEENAGERS’ REFLECTED BENEFITS AND CHALLENGES FOR TASK-BASED LANGUAGE TEACHING IN ENGLISH WRITING LESSONS. International Journal of Research in Education and Science. 11. 553-569. (Đã xuất bản) |
| 26. Tất Thiên Thư, Trịnh Quốc Lập, Nguyễn Trung Cang. 2025. RESEARCH ENGAGEMENT IN PRACTICE: FROM EFL UNIVERSITY LECTURERS’ PERCEIVED EFFECTS TO STRATEGIES FOR INTEGRATION INTO TEACHING.. International Journal of Learning Teaching and Educational Research,. 24. 93-110. (Đã xuất bản) |
| 27. Nguyen Thanh Hung, Trịnh Quốc Lập, Võ Đoàn Thơ. 2025. INTERNATIONAL STUDENTS’ NAVIGATING CHALLENGES IN A VIETNAMESE ENGLISH-MEDIUM INSTRUCTION PROGRAM: SELF-DETERMINATION AND RESILIENCE PERSPECTIVES. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 24. 447-478. (Đã xuất bản) |
| 28. Nguyen Thanh Hung, Trịnh Quốc Lập, Võ Đoàn Thơ. 2025. EXAMINING INTERNATIONAL STUDENT SATISFACTION: INSIGHTS FROM A MEDICAL ENGLISH-MEDIUM INSTRUCTION PROGRAM IN VIETNAM. Educational Process: International Journal. 14. e2025048. (Đã xuất bản) |
| 29. Phan Ngoc Tuong Vy, Nguyễn Duy Khang, Trịnh Quốc Lập. 2025. FACTORS AFFECTING VIETNAMESE EFL TEACHERS’ TRANSITION DECISION INTO ENGLISH LANGUAGE TEACHING AS A SECOND CAREER. Khoa học và Công nghệ - TNU Journal of Science and Technology. 230. 151-159. (Đã xuất bản) |
| 30. Trịnh Quốc Lập, Đặng Kim Nguyên, Lê Công Tuấn. 2025. THE EMPLOYMENT OF SELF-REGULATED READINGSTRATEGIES BY ENGLISH AS AFOREIGN LANGUAGE STUDENTSIN VIETNAM. Humanities Arts and Social Sciences Studies. 25. 294-310. (Đã xuất bản) |
| 31. Trịnh Quốc Lập, Võ Thị Thuỳ Trang, Lê Công Tuấn. 2025. AN EXPLORATORY STUDY ON VIETNAMESE UNIVERSITY STUDENTS’ RESILIENCE IN LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE. Frontiers in Education. 10. (Đã xuất bản) |
| 32. Huynh Vuong Uyen Thy, Trịnh Quốc Lập, Yongxia Ma, Thieu Thi Hoang Oanh. 2024. PRACTICE OF VIETNAMESE TERTIARY LEARNERS' INTERCULTUTAL COMPETENCE: AN INFLUENTIAL FACTOR AFFECTING ENTREPRENEURIAL CAPABILITIES. Helyon. 10. e26240. (Đã xuất bản) |
| 33. Trịnh Quốc Lập, Ngô Thiên Giang Sơn, Lê Thanh Thảo, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Lê Công Tuấn. 2024. MOTIVATIONAL STRATEGIES IN EFL LISTENING CLASSES:TEACHERS’ RATIONAL CHOICES AND STUDENTS’ RESPONSES. Pasaa Paritat Journal. 39. 282-302. (Đã xuất bản) |
| 34. Trịnh Quốc Lập, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Lê Công Tuấn, Nguyễn Thị Hà. 2024. EFL TEACHERS’ PERCEPTIONS AND PRACTICES OF REFLECTIVE TEACHING AS A MEANS FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT. Arab World English Journal. 15. 400-417. (Đã xuất bản) |
| 35. Trịnh Quốc Lập, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Lê Công Tuấn, Bùi Nhã Quyên. 2024. GAMIFICATION IN INDEPENDENT LEARNING: VIETNAMESE UNIVERSITY STUDENTS’ EXPERIENCE WITH DUOLINGO. Language Related Research. 16. 249-269. (Đã xuất bản) |
| 36. Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo. 2023. WHY FORMULATE A RESEARCH TEAM?. International Journal for Academic Development. 27. 350–351. (Đã xuất bản) |
| 37. Nguyễn Thị Khánh Đoan, Trịnh Quốc Lập, Pham Mai Anh. 2023. AN INSIGHT INTO NON-ENGLISH MAJOR LEARNERS’ TASK ENGAGEMENT FROM A SOCIOCULTURAL PERSPECTIVE. CTU Journal of Innovation and Sustainable Development . 15. 68-78. (Đã xuất bản) |
| 38. Lê Thanh Thảo, Nguyễn Thế Anh, Trần Thị Phương Huỳnh, Trịnh Quốc Lập. 2023. LEARNERS' INTRINSIC MOTIVATION TO PARTICIPATE IN A POLITICAL SCIENCE PROGRAM. i-manager’s Journal on Educational Psychology. 16. 1-11. (Đã xuất bản) |
| 39. Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo, Nguyen Thi Hong Lien. 2022. ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF THEIR SELF-EFFICACY IN USING INSTRUCTIONAL STRATEGIES. European Journal of Educational Research. 11. 1865-1875. (Đã xuất bản) |
| 40. Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo, Nguyen Mai Thy. 2022. USING STORYTELLING: FROM EFL TEACHERS’ PERCEPTIONS TO YOUNG LEARNERS’ READING PERFORMANCE. rEFLection. 29. 301-324. (Đã xuất bản) |
| 41. Lê Thanh Thảo, Tran Thi Cam Tu, Võ Thị Kim Huệ, Trịnh Quốc Lập. 2022. ADULT LEARNERS' MOTIVATORS FROM INSTRUCTORS' PERCEPTIONS: A CASE OF A POLITICAL SCIENCE PROGRAM IN VIETNAM. i-Manager's Journal on Educational Psychology. 15. 39 - 50. (Đã xuất bản) |
| 42. Lê Thanh Thảo, Võ Thị Kim Huệ, Tran Thi Cam Tu, Trịnh Quốc Lập. 2022. ADULT LEARNERS’ CHARACTERISTICS: TEACHERS’ PERCEPTION AND CORRESPONDING INSTRUCTIONAL STRATEGIES-A CASE IN A POLITICAL ACADEMY IN VIETNAM. European Journal of Education Studies. 9. 296 - 306. (Đã xuất bản) |
| 43. Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo, Tran Duyen Ngoc. 2022. NOVICE TEACHERS’ PROFESSIONAL IDENTITY RECONSTRUCTION. International Journal of Educational Methodology. 8. 449-464. (Đã xuất bản) |
| 44. Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo, Nguyen Mai Thy. 2022. USING EXPLICIT INSTRUCTION OF THE INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET SYSTEM IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE ADULT CLASSES.. European Journal of Educational Research. 11. 749-781. (Đã xuất bản) |
| 45. Trịnh Quốc Lập, . 2021. ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE HIGH SCHOOL TEACHERS’ EXPECTATIONS OF CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT ACTIVITIES. European Journal of English Studies. 1. (Đã xuất bản) |
| 46. Nguyen Thi Nien Hoa, Trịnh Quốc Lập. 2021. INVESTIGATING THE IMPACT OF PEER FFEDBACK AND TEACHER FEEDBACK USING GOOGLE DOCS ON EFL STUDENTS’ WRITING PERFORMANCE. European Journal of Education Studies. 8. 15-45. (Đã xuất bản) |
| 47. Trịnh Quốc Lập, . 2021. AN ANALYSIS OF EFL TEACHERS’ FEAR OF FAILURE AS THEIR MOTIVATION FOR PURSUING GRADUATE STUDIES. FOSTER. 2. 438-455. (Đã xuất bản) |
| 48. Trịnh Quốc Lập. 2017. EFL TEACHERS CHALLENGES IN MAXIMIZING CLASSROOM INTERACTIONS. Studies in English Language Teaching. 5 (4). 695-709. (Đã xuất bản) |
| 49. Trịnh Quốc Lập, Kevin Laws. 2017. INVESTIGATING ISSUES IN TEACHING AND LEARNING ENGLISH: STORIES FROM THE MEKONG DELTA-INTRODUCTION. Nhà xuất bản Đại học Can Thơ. Sách tham khảo. (Đã xuất bản) |
| 50. Trịnh Quốc Lập, Ha Diem Trang. 2017. THE EFFECT OF TASK-BASED LEARNING ON EF STUDENTS’ LEARNING READING: A CASE STUDY IN THE MEKONG DELTA OF VIETNAM. Studies in English Language Teaching. 5 (1). 34-48. (Đã xuất bản) |
| 51. Trịnh Quốc Lập. 2017. INFERRING THE MEANING OF UNKNOWN WORDS, USING THE CONTEXT CUES: A VIETNAMESE HIGH SCHOOL CASE. European Journal of English Language Teaching. 3(1). 180-197. (Đã xuất bản) |
| 52. Chau Ngo, Trịnh Quốc Lập, Kevin Laws. 2016. IMPLEMENTING PROJECT-BASED LEARNING APPROACH IN A VIETNAMESE SECONDARY SCHOOL CONTEXT. DEPISA. 4. 95-111. (Đã xuất bản) |
| 53. Trịnh Quốc Lập. 2016. LECTURERS’ AND STUDENTS’ CHALLENGES IN DOING RESEARCH IN EDUCATION THE MEKONG DELTA CASE. DEPISA. January 2016-. 107-113. (Đã xuất bản) |
| 54. Dương Đoan Trang, Trịnh Quốc Lập. 2016. LECTURERS AND STUDENTS' PERCEPTION OF EFL POLICY AND PRACTICE AT A HIGHER EDUCATION INSTITUTE. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 03. 49-56. (Đã xuất bản) |
| 55. Lê Ngọc Hóa, Trịnh Quốc Lập. 2015. LECTURERS’ BELIEFS ABOUT EFFECTIVE TEACHING AND THEIR PRACTICES: A CASE STUDY AT CAN THO UNIVERSITY. The 9th DEPISA International Conference: Developing Professionalism throuhg Investigate Practice. . 5-6. (Đã xuất bản) |
| 56. Trịnh Quốc Lập, Nguyen Thanh Truc. 2014. ENHANCING VIETNAMESE LEARNERS' ABILITY IN WRITING ARGUMENTATIVE ESSAYS. The Journal of Asia TEFL. Vol 11. 63-91. (Đã xuất bản) |
| 57. Lesley Harbon, Trịnh Quốc Lập, Kevin Laws. 2014. A FIVE-POINTED STAR: ENHANCING EXPLORATIONS INTO ENGLISH TEACHING IN THE MEKONG. Pacific-Asian Education. Volume 26. 45-59. (Đã xuất bản) |
| 58. Trịnh Quốc Lập, Kevin Laws, Son Jang - Ho. 2014. DEVELOPING ATTRIBUTES OF GLOBAL CITIZENSHIP: LESSONS FOR VIETNAMESE HIGHER EDUCATION FROM PARTNERSHIP PROGRAMS WITH AUSTRALAN AND KOREAN UNIVERSITIES. DEPISA. số 3. 20-29. (Đã xuất bản) |
| 59. Trịnh Quốc Lập, Ngo Minh Chau, Kevin Laws. 2014. CONTINUING TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT THROUGH LESSON STUDY FOR LEARNING COMMUNITY IN A VIETNAMESE HIGH SCHOOL. DEPISA. 3. 73-84. (Đã xuất bản) |
| 60. Trịnh Quốc Lập, Cao Hoàng Yến. 2013. VIETNAMESE LEARNERS' ABILITY TO WRITE ENGLISH ARGUMENTATIVE PARAGRAPHS: THE ROLE OF PEER FEEDBACK GIVING. Journal on English Language Teaching. Vol.3. 12-20. (Đã xuất bản) |
| Xuất bản tiếng Việt |
| 1. Lê Công Tuấn, Trịnh Quốc Lập. 2025. ÁP LỰC LO LẮNG TRONG HỌC TẬP NGOẠI NGỮ TỪ GÓC NHÌN TÂM LÍ HỌC TÍCH CỰC: TIẾP CẬN ĐỊNH TÍNH QUA KHUNG TƯỜNG THUẬT. Tạp chí Giáo dục. 25. (Đã xuất bản) |
| 2. Nguyễn Thị Phương Hồng, Phan Ngọc Tường Vy, Lê Công Tuấn, Tất Thiên Thư, Trịnh Quốc Lập. 2025. KẾT NỐI KINH NGHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ GIỮA HÀ LAN VÀ VIỆT NAM: TỪ CẢM HỨNG QUỐC TẾ ĐẾN THÍCH ỨNG BỐI CẢNH ĐỊA PHƯƠNG. Thiết bị Giáo dục. 335. (Đã xuất bản) |
| 3. Lê Xuân Mai, Trịnh Quốc Lập, Lý Thị Bích Phượng, Đặng Vũ Hoài Nhân. 2025. TỪ ĐẢO QUỐC FIJI ĐẾN VIỆT NAM: GỢI MỞ CHO GIÁO DỤC VÌ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG. Tạp chí Giáo dục và Xã hội. 1. (Đã xuất bản) |
| 4. Trịnh Quốc Lập, Võ Diễm Trinh, Lê Công Tuấn, Ngô Huỳnh Hồng Nga. 2025. ỨNG DỤNG CÁC CÔNG CỤ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂNG NGHE TIẾNG ANH: THÁI ĐỘ VÀ SỞ THÍCH CỦA NGƯỜI HỌC. TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM. 21. 43-51. (Đã xuất bản) |
| 5. Lê Xuân Mai, Phan Ngọc Tường Vy, Lê Công Tuấn, Bùi Nhã Quyên, Trịnh Quốc Lập. 2025. ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRÌNH ĐỘ CAO HỌC Ở ANH VÀ VIỆT NAM: HAI BỐI CẢNH, MỘT MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP. Tạp chí Tâm lý Giáo dục. 31. (Đã xuất bản) |
| 6. Nguyễn Thị Phương Hồng, Phan Ngoc Tuong Vy, Trịnh Quốc Lập, Nguyễn Thị Khánh Đoan. 2025. TRẢI NGHIỆM CHUYÊN MÔN CỦA HAI HỌC VIÊN CAO HỌC LĨNH VỰC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TẠI VIỆT NAM VÀ THỤY SĨ. Khoa học và công nghệ- TNU Journal of Science and Technology. 230. 232-238. (Đã xuất bản) |
| 7. Trần Hữu Nghị, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập. 2025. TỔNG QUAN CÁC KHUNG LÍ THUYẾT ĐỂ NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN. Tạp Chí Giáo Dục. 25. 54-58. (Đã xuất bản) |
| 8. Trịnh Quốc Lập, Nguyễn Thái Hữu, Phan Ngoc Tuong Vy, Trịnh Thị Hương, Le Thanh Nguyêt Anh, Huỳnh Ngọc Tài . 2025. TỔNG QUAN VỀ TƯ TƯỞNG AHIMSA VÀ TIỀM NĂNG LAN TỎA VÀO ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TẠI VIỆT NAM THEO ĐỊNH HƯỚNG NHÂN VĂN. Tạp chí Khoa học và Công nghệ- Đại học Thái Nguyên. 231. 37-45. (Đã xuất bản) |
| 9. Lê Xuân Mai, Nguyễn Hải Quân, Huỳnh Chí Minh Huyên, Trịnh Quốc Lập, . 2025. GIÁ TRỊ GANBARU CỦA NHẬT BẢN: BỀN BỈ - MỘT TRONG NHỮNG NHÂN TỐ ĐỂ “ĐI XA” TRONG HÀNH TRÌNH HỌC TẬP. Tâm lý - Giáo dục. 10. 49-52. (Đã xuất bản) |
| 10. Diệp Kiến Vũ, Phan Ngoc Tuong Vy, Nguyễn Thái Hữu, Nguyễn Thị Kim Thanh, Trịnh Quốc Lập. 2025. HÁT TRIỂN NHẬN THỨC LIÊN VĂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH KHOA HỌC XÃ HỘI TRONG HỢP TÁC GIÁO DỤC VIỆT NAM – THÁI LAN. Giáo dục và Xã hội. 8. 105-109. (Đã xuất bản) |
| 11. Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập. 2025. VẬN DỤNG LÍ THUYẾT HỆ THỐNG SINH THÁI ĐỂ TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HẠNH PHÚC CỦA GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH TRONG KHU VỰC TƯ NHÂN. Tạp Chí Khoa Học: Khoa học Giáo Dục. 70. 36-45. (Đã xuất bản) |
| 12. Huỳnh Văn Hiến, Phan Ngọc Tường Vy, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn. 2025. KẾT NỐI NHỮNG ĐỈNH CAO: GÓC NHÌN VỀ GIÁO DỤC VÙNG NÚICỦA CHILE VÀ VIỆT NAM. Giáo dục và Xã hội. 7. 71-75. (Đã xuất bản) |
| 13. Lê Công Tuấn, Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập. 2024. NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁC YẾU TỐ GÂY RA TÂM LÍ LO LẮNG KHI HỌC NGOẠI NGỮ DỰA TRÊN LÍ THUYẾT VĂN HÓA XÃ HỘI. Tạp Chí Giáo Dục. 24. 42-46. (Đã xuất bản) |
| 14. Nguyễn Thị Khánh Đoan, Trịnh Quốc Lập, Ngô Mi Lệ Anh. 2024. TÌM HIỂU NHỮNG NGUYÊN NHÂN KHIẾN SINH VIÊN CÁC LỚP TỪ XA NGÀNH NGÔN NGỮ ANH BỎ HỌC TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG DƯỚI GÓC NHÌN THUYẾT VĂN HÓA XÃ HỘI. Thiết Bị giáo dục. 2. 46-48. (Đã xuất bản) |
| 15. Tất Thiên Thư, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn. 2024. TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU QUA VIỆC XUẤT BẢN KHOA HỌC: KINH NGHIỆM TỪ GIẢNG VIÊN TIẾNG ANH BẬC ĐẠI HỌC. Tạp chí Giáo dục. 24. 27-32. (Đã xuất bản) |
| 16. Nguyễn Thị Phương Hồng, Trịnh Quốc Lập, Nguyễn Thái Hữu. 2024. YẾU TỐ TÁC ĐỘNG QUYẾT ĐỊNH THEO HỌC CHƯƠNG TRÌNH THẠC SĨ NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH. Thiết bị giáo dục. 1. 96-98. (Đã xuất bản) |
| 17. Ngô Huỳnh Hồng Nga, Trịnh Quốc Lập, Lê Công Tuấn. 2024. CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH BẢN SẮC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ. Tạp Chí Giáo Dục. 24. 48-53. (Đã xuất bản) |
| 18. Nguyễn Anh Thi, Bùi Nhã Quyên, Trịnh Quốc Lập. 2023. KHÓ KHĂN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ LIÊN TỤC THÔNG QUA VIỆC THỰC THI MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC. HNUE JOURNAL OF SCIENCE. 68. (Đã xuất bản) |
| 19. Đỗ Thành Nhân, Trịnh Quốc Lập. 2023. COMPLEX SENTENCES USED IN ENGLISH-MAJORED STUDENTS’ ESSAY WRITING: PEDAGOGICAL IMPLICATIONS.. European Journal of Education Studies. 10. (Đã xuất bản) |
| 20. Trịnh Quốc Lập, Lê Thanh Thảo, Nguyen Thi Hong Lien. 2022. EFL TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND CLASSROOM MANAGEMENT: PERCEPTIONS, PRACTICES AND REFLECTIONS ON PROFESSIONAL LEARNING AND DEVELOPMENT. European Journal of English Language Studies. 2. 1-15. (Đã xuất bản) |
| 21. Nguyễn Thị Hồng Nam, Trịnh Quốc Lập, Võ Huy Bình. 2015. CHIÊM NGHIỆM - MỘT BIỆN PHÁP HIỆU QUẢ ĐỂ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 41. 97-101. (Đã xuất bản) |
| 22. Nguyễn Thị Hồng Nam, Trịnh Quốc Lập. 2014. BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN, GIÁO VIÊN - NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM CỦA KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ. Tạp chi Giáo dục. Số đặc biệt 11/2014. 84-86. (Đã xuất bản) |
| 23. Trịnh Quốc Lập, Bùi Thị Mùi. 2013. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG LỚP HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ. HTKH Tâm lí học và vấn đề cải thiện môi trường giáo dục hiện nay. 1. 181. (Đã xuất bản) |
| 24. NGUYEN VAN DE, Trịnh Quốc Lập. 2012. ĐÔI NÉT VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở AUSTRALIA. Tạp chí Giáo dục. . (Đã xuất bản) |
| 25. Nguyễn Thị Hồng Nam, Bùi Lan Chi, Trịnh Quốc Lập. 2011. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN TRONG PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 18a. 128-138. (Đã xuất bản) |
| 26. Lê Thị Huyền, Trịnh Quốc Lập. 2011. NĂNG LỰC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH KHÔNG CHUYÊN CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 19b. (Đã xuất bản) |
| 27. Huỳnh Minh Hiền, Trịnh Quốc Lập. 2010. ĐÁNH GIÁ TRỰC TUYẾN THEO ĐÔI: MỘT BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG ĐỘNG CƠ HỌC VÀ KHẢ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 15b. 15-22. (Đã xuất bản) |
| 28. Nguyễn Thị Hồng Nam, Trịnh Quốc Lập. 2009. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ.. Tạp chí Giáo dục. . (Đã xuất bản) |
| 29. Nguyễn Thị Hồng Nam, Trịnh Quốc Lập. 2008. NGƯỜI HỌC TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐÁNH GIÁ LẪN NHAU - MỘT CÁCH LÀM MỚI TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 09. 28-36. (Đã xuất bản) |
| 30. Trịnh Quốc Lập. 2008. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TRONG HOÀN CẢNH VIỆT NAM. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. Số 10. 169-175. (Đã xuất bản) |
|
Xác nhận của Trường Đại học Cần Thơ |
Cần Thơ, ngày 02 tháng 02 năm 2026 (Người kê khai ký tên và ghi rõ họ tên) |
|
| Trịnh Quốc Lập | ||